{"id":163,"date":"2023-05-28T22:39:18","date_gmt":"2023-05-29T01:39:18","guid":{"rendered":"https:\/\/abcdoinvestidor.com\/?p=163"},"modified":"2023-05-28T22:42:54","modified_gmt":"2023-05-29T01:42:54","slug":"uso-de-jogos-como-estrategia-para-o-ensino-da-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abcdoinvestidor.com\/index.php\/2023\/05\/28\/uso-de-jogos-como-estrategia-para-o-ensino-da-matematica\/","title":{"rendered":"Uso de Jogos como Estrat\u00e9gia para o Ensino da Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">\u00a0<strong>O DESAFIO DOS G\u00caNIOS<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">O presente trabalho tem como principal foco mostrar que existem v\u00e1rias ferramentas para serem usadas no <a href=\"https:\/\/abcdoinvestidor.com\/index.php\/2023\/05\/28\/aprenda-a-investir-na-bolsa-de-forma-gratuita-e-pratica\/\">ensino da matem\u00e1tica<\/a> transmitindo o interesse ao aluno. Sabemos que ainda existem muitos desafios a serem vencidos pois devemos ainda desfazer a ideia deque a matem\u00e1tica \u00e9 dif\u00edcil, ou seja, ao contr\u00e1rio disso ela pode ser ainda muito divertida de ser ensinada e aprendida. A an\u00e1lise fundamentou-se nas contribui\u00e7\u00f5es dos autores: Kishimoto, Piaget, Vygotsky, Antunes, Macedo, Kamii, Miranda, Huizinga, Friedmann e Boug\u00e8re, que investigaram e vem investigando sobre a utiliza\u00e7\u00e3o de jogos como recurso para o ensino da matem\u00e1tica. O uso de jogos l\u00fadicos pode ser uma boa op\u00e7\u00e3o, foi por isso que pensei neste tema, para come\u00e7ar a quebrarmos paradigmas antigos que gira entorno dessa disciplina que a muitos anos vem sofrendo com os temores dos alunos tanto do fundamental como do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Este projeto se limita em mostrar o ensino da matem\u00e1tica atrav\u00e9s de jogos l\u00fadicos com a apresenta\u00e7\u00e3o de um jogo com trilha e tabuleiro com desafios matem\u00e1ticos para os educandos do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">\u00a0<strong>DEFINI\u00c7\u00c3O DO PROBLEMA<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Como colocar os principais conte\u00fados matem\u00e1ticos em um jogo? <a href=\"https:\/\/abcdoinvestidor.com\/index.php\/universo-escolar\/\">Como estimular o aluno acerca do conte\u00fado<\/a>? Se o aluno n\u00e3o consegue aprender ou tem dificuldades na did\u00e1tica usada pelo professor se faz necess\u00e1rio termos um olhar cl\u00ednico e procurarmos solu\u00e7\u00f5es, alternativas mais pr\u00e1ticas e divertidas que prenda a aten\u00e7\u00e3o dos alunos e que ajude a abrir as portas da mente na dire\u00e7\u00e3o do aprendizado.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">\u00a0<strong>JUSTIFICATIVA<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">In\u00fameros jogos j\u00e1 foram testados em v\u00e1rias escolas ao longo dos anos e muitos funcionam apenas para passar o tempo, poucos deram alguns resultados, pensando nisso pesquisei e \u00a0 \u00a0 percebi que ainda hoje o velho jogo de tabuleiro \u00e9 o mais eficaz para ensinar e ao mesmo tempo divertir o aluno, seja em casa ou na escola o bom mesmo \u00e9 desafiar e se sentir desafiado por algo ou algu\u00e9m. A exemplo disso posso comentar sobre uma estudante do terceiro ano que ao fazer uma prova n\u00e3o sabia como proceder na opera\u00e7\u00e3o \u201c-5+8\u201d n\u00e3o lembrando se era para somar ou subtrair e qual o sinal que permanecia, n\u00e3o sabia tamb\u00e9m quais as prioridades nas opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas das quatro opera\u00e7\u00f5es. Este tipo de problema de conhecimento foi encontrado em todas as s\u00e9ries do ensino m\u00e9dio na escola onde estou alocado como estagi\u00e1rio do projeto \u201cAprender Mais Ensino M\u00e9dio\u201d que \u00e9 uma iniciativa da empresa SEDUC, por isso resolvi elaborar um jogo onde os desafios eram aprender esses conceitos b\u00e1sicos de regra e jogo de sinal, s\u00edmbolos l\u00f3gicos mais usados, conjuntos num\u00e9ricos, prioridades nas opera\u00e7\u00f5es, conhecimentos de gr\u00e1ficos das fun\u00e7\u00f5es do primeiro e segundo grau.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\"><strong>OBJETIVOS<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Tem por objetivo apresentar uma metodologia de ensino recreativo e motivacional para a aprendizagem da matem\u00e1tica no ensino m\u00e9dio utilizando jogos com racioc\u00ednio l\u00f3gico para melhor desenvolvimento.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">O Principal motivo do desenvolvimento desse projeto foi o baixo \u00edndice na aprendizagem dos conceitos de aritm\u00e9tica, opera\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas e heur\u00edsticas, pois os nossos indicadores como: SISPAE, IDEB entre outros, mostra os alunos do estado do Par\u00e1 com m\u00e9dia abaixo do b\u00e1sico, mostrando assim que o ensino m\u00e9dio est\u00e1 com \u00edndice de 3,7 n\u00e3o atingindo a meta prevista de 4,3 esse patamar se mant\u00eam desde a avalia\u00e7\u00e3o realizada em 2011.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\"><strong>CARACTER\u00cdSTICAS<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 As principais caracter\u00edsticas desse projeto \u00e9 ensinar o discente do ensino m\u00e9dio atrav\u00e9s de jogos recreativos com um tabuleiro de circuitos ou trilha onde os alunos disputam entre si uma corrida pelo conhecimento e que em cada etapa dessa corrida eles passam por fases de opera\u00e7\u00f5es das mais simples at\u00e9 as mais complexas onde incluem os conceitos matem\u00e1ticos que o acompanhar\u00e3o por toda a sua vida. O jogo pode ser desenvolvido tanto para jogar em tabuleiro f\u00edsico como tamb\u00e9m para software criado a partir de modelos j\u00e1 existentes e pr\u00e9-configurados do Excel 2010 (a partir do Office 2010).<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Como principal diferencial, este projeto n\u00e3o se limita a apenas em ensinar o aluno do ensino m\u00e9dio a utilizar o jogo, mais tamb\u00e9m em colaborar para que os professores criem seu pr\u00f3prio jogo utilizando ferramentas do Excel 2010, assim pode ser desenvolvido software tamb\u00e9m para todas as disciplinas como portugu\u00eas, hist\u00f3ria, f\u00edsica, geografia, etc.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\"><strong>A METODOLOGIA<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">A Metodologia usada nesse projeto \u00e9 o l\u00fadico, ou seja, jogos motivacionais por\u00e9m lembrando que \u00e9 apenas um m\u00e9todo usado para compor como mais uma ferramenta de ensino e n\u00e3o como substitui\u00e7\u00e3o ao m\u00e9todo tradicional de ensino. Pode ser usado com alunos do ensino m\u00e9dio do 1\u00b0,2\u00b0 e 3\u00b0 ano em per\u00edodos de trabalhos escolares e jogos internos. Como ser\u00e1 usado: atrav\u00e9s de um jogo de tabuleiro com trilhas<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\"><strong>\u00a0REGRAS DE COMO JOGAR<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O jogo pode ter at\u00e9 quatro jogadores para melhor aproveitamento e para decidir quem ser\u00e1 o primeiro, segundo, terceiro e o quarto fica a crit\u00e9rio dos pr\u00f3prios participantes decidirem se far\u00e3o por sorte jogando os dados ou por outro crit\u00e9rio assim escolhido por eles. Depois de ter decidido quem come\u00e7a, o primeiro participante joga dois dados onde um representa os n\u00fameros de 1 a 6 e o segundo dado s\u00e3o as seis cores pintadas em cada lado desse dado. Exemplo da primeira jogada: Digamos que o participante n\u00famero 1 jogue os dados e tire 5 nos dados de n\u00fameros e vermelho nos dados de cores, ent\u00e3o ele ter\u00e1 que andar cinco casas da trilha e tamb\u00e9m vai responder a uma senten\u00e7a matem\u00e1tica tirando uma carta de cor vermelha conforme o dado de cores, se caso tiver uma senten\u00e7a matem\u00e1tica desenhada na casa onde ele parou ent\u00e3o ele tamb\u00e9m ter\u00e1 que responder a esse desafio. Caso acerte, ele permanece na casa e responder\u00e1 ao desafio da carta de cor vermelha para avan\u00e7ar mais casas de acordo com o \u201cbonos\u201d da carta. Caso erre o desafio da casa onde parou, ele ter\u00e1 que retornar a casa de origem antes da jogada e n\u00e3o ter\u00e1 direito ao desafio da carta de cor. Quem vence \u00e9 aquele que for mais bem sucedido nas respostas chegando primeiro na linha de chegada.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Tamb\u00e9m existe outra forma de jogar que \u00e9 sem as cartas, usando somente dois dados comuns e tabuleiro com gabarito. Nesta outra forma os jogadores jogam os dois dados e avan\u00e7am as casas conforme o resultado dos dados, se o jogador parar em uma casa branca ele ter\u00e1 que responder a opera\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, se acertar ele permanece no lugar, se errar ele volta para a casa anterior. Se esse mesmo jogador cair em uma casa colorida ele al\u00e9m de responder a senten\u00e7a matem\u00e1tica avan\u00e7ar\u00e1 tamb\u00e9m o n\u00famero de casas escrita nas vantagens. Esse m\u00e9todo de jogar sem as cartas e somente com dois dados comuns (apenas n\u00fameros de um a seis) \u00e9 bem mais simples.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\" aria-level=\"1\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\"><strong>Conclus\u00e3o<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Como resultado temos que o antigo m\u00e9todo de ensinar no quadro nunca deve ser abandonado, apenas deve ser acrescentada uma \u201cnova\u201d ferramenta que s\u00e3o os jogos educativos, n\u00e3o devendo ser abandonado como muitas escolas fazem, que s\u00f3 utilizam esse m\u00e9todo somente uma vez por ano em per\u00edodos de jogos internos ou em feiras culturais. O m\u00e9todo de usar jogos recreativos tamb\u00e9m n\u00e3o deve ser deixado de lado. Simplesmente devemos usar e unir os dois m\u00e9todos, pois os jogos s\u00e3o apenas a \u201cnova\u201d ferramenta de ensino que n\u00e3o deve ser ignorado mais sim utilizado pelo menos uma vez em per\u00edodos em planos de aula para avaliar, ensinar e estimular o esp\u00edrito de aprendizagem, competitividade e criatividade do aluno.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Neste sentido, vale ressaltar o qu\u00e3o importante e incentivador o l\u00fadico como forma de ensinar e aprender em uma perspectiva desafiadora no cen\u00e1rio da matem\u00e1tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0O DESAFIO DOS G\u00caNIOS O presente trabalho tem como principal foco mostrar que existem v\u00e1rias ferramentas para serem usadas no<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":164,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[47,49,46,45,48,42,44,51,52,43,50,41],"class_list":["post-163","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-abc-de-matematica","tag-educacao","tag-enem","tag-ensino","tag-ensino-de-matematica","tag-escola","tag-jogos","tag-matematica","tag-professor","tag-professores","tag-uso-de-jogos","tag-uso-de-jogos-como-estrategia-para-o-ensino-da-matematica","tag-valores"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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